Косолапова

Я занимаюсь с заикающимися детьми и взрослыми.

Из множества направлений в дефектологии, в логопедии заикание стоит особняком. За него не часто берутся специалисты. Здесь требуется обязательная работа не только с заикающимся, но и с его близким окружением (с родителями, со второй половиной, с теми, с кем ребенок или взрослый заикающийся живет постоянно). Кроме того, в работе со взрослыми требуется еще и знание психологии. Заикание «стоит» на стыке дефектологии и психологии. Степень тяжести, характер протекания, психологические наслоения, неврология – все это делает каждый случай логоневроза «уникальным», и требует большого внимания и напряжения.

Я занимаюсь со студентами.

Это моя большая удача и удовольствие работать со студентами. Чем дольше ты рассказываешь о дизартрии, заикании, дисграфии, алалии, о логопедии и дефектологии в целом, тем глубже понимаешь дело, которым занимаешься. Эта аудитория «подстегивает» меня быть более внимательной к себе, как к специалисту, и, в тоже время, быть более понятной.

Я делюсь опытом с молодыми специалистами и коллегами.

Давно поняла, что даже если ты очень давно находишься в профессии, систематизация знаний очень полезна. «Взгляд» профессионала часто «замыливается» отработанными приемами. Я сама достаточно часто посещаю семинары и вебинары коллег, даже, на самые «простые» темы. Это очень помогает в успешной реализации логопедической помощи. Чужие творческие «находки» очень ценны и подвигают тебя самого творить.

Я консультирую родителей.

Как и дети, родители заикающихся детей особенные. Оставлять их без внимания никак нельзя.  Я всегда с благодарностью думаю о маме и папе заикающегося ребенка. Родительская помощь необходима в работе с заиканием. Часто, именно эта совместная работа сплачивает семью. Когда мама или папа звонят мне, присылают видео своего чада, где он успешно выступает, смело и свободно, когда мне говорят «спасибо», я говорю – «благодарю Вас, мои дорогие папы и мамы, за Ваше терпение и труд».

Я занимаюсь с детьми с речевым диагнозом общее недоразвитие речи.

Коллеги поддержат меня в том, что этот диагноз можно назвать многоликим. Это могут быть дети с дизартрией, алалией, заиканием. Это тот диагноз, который приводит к дисграфии и дизорфографии. С так называемым ОНР дети приходят в обычную массовую школу, он не так заметен в начале первого класса. Часто родители и учителя списывают ошибки детей на невнимательность, ссылаются на адаптацию к школе. К середине же второго класса всему окружению уже точно понятно, что без учителя-логопеда ребенку будет труднее и труднее.